一、基本信息

學(xué)校名稱

山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)

所涉學(xué)段

小學(xué)1-6年級(jí)

學(xué)校負(fù)責(zé)人： 劉愛華

項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)人：   魯春紅                          聯(lián)系電話：15953128102

學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)

姓名

年齡

學(xué)歷

專業(yè)

職務(wù)

劉愛華

51

本科

教育管理

校長(zhǎng)

鄭國(guó)棟

47

本科

教育管理

副校長(zhǎng)

魯春紅

51

本科

漢語(yǔ)言文學(xué)

教科研主任

齊漢亮

43

本科

計(jì)算機(jī)

信息處主任

梁山

36

研究生

計(jì)算機(jī)

教研組長(zhǎng)

孫文靜

31

本科

語(yǔ)文

教師

童建明

39

本科

數(shù)學(xué)

教研組長(zhǎng)

劉萍萍

47

本科

英語(yǔ)

教研組長(zhǎng)

二、學(xué)?；厩闆r分析

（請(qǐng)描述本校當(dāng)前的辦學(xué)特色、信息化條件、教學(xué)中的主要問題，以及核心訴求，不多于500字。）

注：該板塊的描述，是為了方便找到在此次能力提升工程中與學(xué)校發(fā)展最為契合且具可行性的努力方向。

學(xué)校軟硬件設(shè)備配置齊全，集智慧教學(xué)、教研、家校溝通、辦公、管理、安全等為一體的智慧融平臺(tái)、信息化平臺(tái)建設(shè)完善，并成為了2020年度教育部網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)秀學(xué)校。在教師素質(zhì)方面，教師信息化素養(yǎng)較高，比較善于學(xué)習(xí)和分享，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在日常教學(xué)方面，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是我校近期重點(diǎn)探索的學(xué)習(xí)方式，且已進(jìn)行了初步探索，在多校園區(qū)開展了展示活動(dòng)，但還缺少信息技術(shù)的深度支持，對(duì)平臺(tái)教學(xué)工具使用不足，學(xué)校也尚未建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)。

三、學(xué)校發(fā)展SWOT分析

（請(qǐng)利用SWOT工具分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)）

四、學(xué)校發(fā)展愿景

（請(qǐng)根據(jù)學(xué)?；厩闆r和核心訴求，明確本校在未來三年中的發(fā)展愿景）

在立德樹人的根本要求下，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手，培養(yǎng)具備系統(tǒng)性思維、具備創(chuàng)新意識(shí)的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

五、學(xué)?？?jī)效目標(biāo)

（根據(jù)上述發(fā)展愿景，確定本校未來三年的績(jī)效目標(biāo)。績(jī)效目標(biāo)應(yīng)具體、可操作，并且必須包含一至兩條與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)聯(lián)的績(jī)效目標(biāo)）

1）全面推進(jìn)校園信息化平臺(tái)的使用，充分利用平臺(tái)的線上資源與各種教學(xué)工具，開展教學(xué)。

2）各學(xué)科教研組積極開展在信息技術(shù)手段支持下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)及相應(yīng)的展示活動(dòng)。

3）經(jīng)過學(xué)習(xí)和使用后，師生對(duì)學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)的滿意度超過90%。

六、校本研修方案

校本研修績(jī)效目標(biāo)

（結(jié)合學(xué)校的信息化發(fā)展愿景和能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在校本研修中的績(jī)效目標(biāo)，績(jī)效目標(biāo)應(yīng)與能力提升工程2.0的要求相吻合、具體、可操作。）

基本的績(jī)效目標(biāo)：每個(gè)教師完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)不少于50%。

（例：每個(gè)教師要完成25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐，并通過三個(gè)能力點(diǎn)來證明這些實(shí)踐，25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)。學(xué)校層面要提交兩個(gè)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。）

可選的績(jī)效目標(biāo)*

l 面向教師：教師完成3個(gè)微能力點(diǎn)的認(rèn)證工作；教師自我效能感在前后測(cè)中表現(xiàn)出明顯差異。

l 面向?qū)W生：學(xué)生在學(xué)習(xí)投入度、小組合作能力、自主探究能力方面在前后測(cè)中表現(xiàn)出明顯差異，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)有提高。

l 面向?qū)W校：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿意度明顯提升。

研修主題

（請(qǐng)從學(xué)校信息化教學(xué)模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這將作為之后學(xué)校能力點(diǎn)選擇的依據(jù)。）

充分發(fā)揮信息技術(shù)在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

研修內(nèi)容

理念與模式：

采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)心吸收、探索創(chuàng)新中獲得知識(shí)、體驗(yàn)和相應(yīng)的技能。引導(dǎo)學(xué)校全體教師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思考并探索如何充分利用信息技術(shù)手段，為學(xué)校的教學(xué)和管理提供支持，為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供多樣性的可能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

學(xué)校的能力點(diǎn)范疇，以及選擇理由：

微能力名稱

選擇理由

B1 技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與學(xué)習(xí)

B6 技術(shù)支持的展示交流

 掌握技術(shù)手段，更高效服務(wù)于教學(xué)。

B2 微課程設(shè)計(jì)與制作

B3 探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

B5 學(xué)習(xí)小組組織與管理

著眼于學(xué)生發(fā)展，從教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及分組依據(jù)上精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化的指導(dǎo)。

B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

注重評(píng)價(jià)的價(jià)值，學(xué)習(xí)多元的多樣性的評(píng)價(jià)方式，便于教學(xué)評(píng)價(jià)的開展。

研修形式

微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動(dòng)

研修安排

時(shí)間

內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

階段一

選取優(yōu)秀教師先進(jìn)行培訓(xùn)，并開發(fā)微能力案例。

教學(xué)校長(zhǎng)

階段二

各學(xué)科教研組劃定能力點(diǎn)范圍，供教師選擇，并開展相應(yīng)的研修活動(dòng)。

教研主任

階段三

收集教師研修的案例，開展微能力測(cè)評(píng)，組織評(píng)比活動(dòng)。

教研主任

考核要求

（確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動(dòng)參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量、測(cè)評(píng)通過率等。）

l 每位教師需完成25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)和25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐；

l 每位教師至少參與2次校本教研活動(dòng)；

l 每位教師至少通過3個(gè)能力點(diǎn)的微認(rèn)證，并提交相應(yīng)的微認(rèn)證材料。

機(jī)制設(shè)計(jì)

（為了使整校推進(jìn)順利開展，學(xué)校將采用怎樣的機(jī)制？）

l 建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)的鼓勵(lì)措施，激勵(lì)教師在日常教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段，大力支持教學(xué)的高效開展。

l 以評(píng)比促學(xué)習(xí)：通過開展微課程設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等評(píng)比，促進(jìn)教師開展線上培訓(xùn)專項(xiàng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的提升。

l 以展示促學(xué)習(xí)：通過組織教師、學(xué)生的項(xiàng)目式展示活動(dòng)，促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)手段并學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的展示交流。