預(yù)測(cè)，讓閱讀更有趣

——記《蘋果樹上的外婆》導(dǎo)讀課研討活動(dòng)

3月28日上午，在李篤強(qiáng)校長、田青主任的組織下，全體語文教師在多功能廳，共同聆聽了由孫文靜老師和四年級(jí)（2）班同學(xué)們帶來的閱讀導(dǎo)讀課《蘋果樹上的外婆》。語文專家江洪春老師前來指導(dǎo)。

課堂開始，孫文靜老師以小游戲“蘋果樹上有什么”導(dǎo)入課堂，從而引出“蘋果樹上有外婆”，揭示書名，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了閱讀興趣。導(dǎo)讀課中，孫老師借助預(yù)測(cè)的讀書方法，讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)。學(xué)生們?cè)陂喿x的同時(shí)，不斷動(dòng)腦思考，通過預(yù)測(cè)時(shí)的猜想，閱讀中的揭秘，體會(huì)著閱讀的樂趣。

課堂結(jié)束后，江洪春老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。江老師對(duì)孫文靜老師的展示課給予了極大的肯定，并強(qiáng)調(diào)了預(yù)測(cè)在閱讀中的重要作用。他要求每一位老師在備課時(shí)，思考“什么是預(yù)測(cè)”，“怎樣預(yù)測(cè)”，“預(yù)測(cè)的好處”，將預(yù)測(cè)的方法實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用到閱讀中。江老師強(qiáng)調(diào)，教師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)故事情節(jié)，找出關(guān)鍵的預(yù)測(cè)點(diǎn)，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生有條理的閱讀。學(xué)生預(yù)測(cè)時(shí)，也不是隨意的猜測(cè)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，教師也應(yīng)適時(shí)的提供預(yù)測(cè)角度，使預(yù)測(cè)更加準(zhǔn)確，合情合理，閱讀才會(huì)更有樂趣。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的建議指出：語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。然而，如果放任學(xué)生自由朗讀，往往效果不能盡如人意。此時(shí)，作為我們老師，如果能指導(dǎo)學(xué)生開展同一本書朗讀，則效果會(huì)尤為突出。那么如何進(jìn)行整本書的課外閱讀？如何做到既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)，又要通過細(xì)節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生走進(jìn)閱讀？這是我們每一位語文教師應(yīng)當(dāng)思考的。

撰稿 李洪倩

審稿 田  青