單元

課題

教學內(nèi)容

教學起點

教學要求

第一單元

準

備

課

通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

以結(jié)合具體情境認識0—10各數(shù)為教學起點。

要按照課程標準和教學計劃開展教學，不能因為部分學生已經(jīng)學會寫0—10各數(shù)，而擅自削減課時，要讓學生經(jīng)歷0—10各數(shù)的抽象過程，深刻認識0—10各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感，感受符號思想和抽象思想。

第二單元

位

置

通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下、前、后、左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

以學習“上、下、前、后、左、右”的基本含義為教學起點。

要結(jié)合生活經(jīng)驗，通過直觀演示、動手操作、游戲活動，引導學生理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義，體驗空間方位，教師要慎重對待位置關系的“相對性”，尤其是“左、右”內(nèi)容的學習，不能任意提高教學難度和教學要求。

第三

五單元

1—10的認識和加減法

1.能夠正確認、讀、寫10以內(nèi)的各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢，注意書寫工整。

2.會用10以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

3.認識符號“><=”的含義，指導用詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。

4.能熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

以結(jié)合具體情境理解加減法的含義、學習10以內(nèi)加減法計算為教學起點。

要以理解算理、計算正確、書寫規(guī)范為主要教學目標，要允許學生用自己喜歡的方法進行計算，逐步提高計算能力，達到課標規(guī)定的教學目標。

第四單元

認

識

圖

形

一

在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

以借助實物和模型，通過具體的操作活動，辨認長方體、正方體、圓柱、球等幾何體為起點。

教學時，應重點引導學生經(jīng)歷從實際物體中抽象出幾何體的過程，用自己的語言描述圖形的特征，在充分感知的基礎上形成圖形的表象。

第六

單元

11—20各數(shù)的認識

1.認識11—20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。

2.認識個位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。

以熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的讀、寫為教學起點。

教學中教師應引導學生借助實物、小棒、計數(shù)器等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，在數(shù)數(shù)的過程中認識數(shù)的組成、數(shù)序，感受數(shù)的大小關系。應讓學生結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗，用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題。

第七單元

認識鐘表

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時。

2.培養(yǎng)初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和守時的好習慣。

以結(jié)合現(xiàn)實情境認識時間單位“時”為教學起點。

要關注學生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作等活動引導學生經(jīng)歷概念的形成過程，體驗單位產(chǎn)生的必要性。

第八單元

20以內(nèi)的進位加法

1.知道20以內(nèi)進位加法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的進位加法。

2.初步學會用加法解決簡單的實際問題。

以熟練掌握9加幾為教學起點。

20以內(nèi)進位加學習的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。如果學生沒有學好這部分內(nèi)容，計算時既慢又容易出錯。因此，20以內(nèi)的進位加是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，盡力解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。