——聊城莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀紀(jì)實(shí)

    秋末冬初，驟降的氣溫卻阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。10月30日，我校30余名教師在苗校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到聊城莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

    我們走進(jìn)課堂，觀摩了該校的寫字課、讀書交流課、觀看陽光大課間、學(xué)生素養(yǎng)展示、聆聽學(xué)校課改工作匯報(bào)、與教師代表交流……短短一天的時(shí)間，我們深入了解了學(xué)校的各項(xiàng)工作實(shí)績(jī)。我們一邊看一邊思索，多次被莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課改理念和全校170余名教師、3000余名學(xué)生積極有序、自信向上的精神風(fēng)貌所震撼。

    一進(jìn)校門，展出的是各年級(jí)學(xué)生的書法作品。從學(xué)生大大方方、工工整整的書寫中，踏踏實(shí)實(shí)、端端正正的做人態(tài)度可見一斑。

    校內(nèi)外，兩排三行、整齊有序的學(xué)生隊(duì)伍；細(xì)致入微的常規(guī)量化、評(píng)比，處處體現(xiàn)著學(xué)生的排隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，體現(xiàn)教育的細(xì)節(jié)。

    兩段漸進(jìn)，以依標(biāo)自學(xué)——小組交流——展示提升——反饋拓展為教學(xué)環(huán)節(jié)的“先教后導(dǎo)，自主互助”的教學(xué)模式，生動(dòng)開放、充滿活力，真正做到以生為本。

    讀書交流的課上，大方自信的孩子以小組交流，全班匯報(bào)的形式展示著自己對(duì)讀書內(nèi)容的積累、理解與感悟。書籍對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。讓讀書成為一種習(xí)慣，促進(jìn)了孩子們的語文素養(yǎng)不斷提升。

                                             寫字課上學(xué)生專注的眼神，一絲不茍的書寫

    “陽光大課間”， 從整隊(duì)、入場(chǎng)、跑操到古詩韻律操、武術(shù)操，整齊劃一的步伐、聲音嘹亮的口號(hào)、氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)面和昂揚(yáng)向上的精神。一次20首古詩，一學(xué)年80首古詩，學(xué)生在每天的耳濡目染中“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”?！渡倌曛袊f》集體誦讀把整個(gè)大課間活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典的過程中感悟到中華文明的悠久與厚重。

                                             精彩紛呈的學(xué)生綜合素養(yǎng)展示

    古詩吟唱、三字經(jīng)舞蹈、快板表演、古詩文百人誦唱等古詩文誦讀展示，展現(xiàn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，表現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的理解與傳承。

    經(jīng)過中午的短暫休整，我們又開始了下午的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。如果說上午的聽課、參觀是從感官上接受莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)改革帶給我們的巨大震撼的話，那么下午的報(bào)告和交流就是從精神層面對(duì)我們的教育意識(shí)做了一次全面的洗禮與升華。

    報(bào)告中，聊城市教育局的馮明才主任從“仰望天空，做好頂層設(shè)計(jì)”和“腳踏實(shí)地，做好基層設(shè)計(jì)”兩個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)解讀了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想體系和推進(jìn)教育教學(xué)改革的具體舉措。馮主任的幾句話精準(zhǔn)地揭示了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革取得成功的原因，深深觸動(dòng)著每一位與會(huì)老師的內(nèi)心，引發(fā)大家的共鳴：

    “為孩子的一生幸福奠基。”

    這是莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)宗旨，這一辦學(xué)宗旨著眼在當(dāng)下，充分顯示了基礎(chǔ)教學(xué)的根本——我們無法決定孩子們的一生，但是我們可以用自己先進(jìn)的教育理念和樸實(shí)的教育作風(fēng)影響孩子，為孩子今后的發(fā)現(xiàn)鋪路，為孩子們今后成為具有淵博的知識(shí)、創(chuàng)新的能力、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、豐富的情感、廣泛的興趣和良好習(xí)慣的人做好充分的準(zhǔn)備。這樣的教育出發(fā)點(diǎn)自然不會(huì)無謂的拔高對(duì)孩子的要求，自然會(huì)在充分尊重孩子們需要的前提下展開教育，這樣的辦學(xué)宗旨才能真正教育出樂學(xué)、善學(xué)、全面、自信的孩子。

    “把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。”

    莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是用五年的時(shí)間在不斷踐行了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的真理。他們改革不是大刀闊斧，而是細(xì)水長(zhǎng)流，不是唱高調(diào)、搞花架，而是從最簡(jiǎn)單、最細(xì)微的七件小事出發(fā)——排好隊(duì)、讀好書、寫好字、唱好歌、上好操、掃好地、做好人——這是在我們看來再簡(jiǎn)單不過的事情了，但是莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就以此為抓手，細(xì)化工作、量化評(píng)價(jià)、活化組織，把七件事有機(jī)的結(jié)合，使每件事落到實(shí)處，做到堅(jiān)持，日久天長(zhǎng)將站隊(duì)、做操、掃地這樣的小事做成了足以震撼我們的千人跑步不亂陣腳，百人做操整齊劃一，校園內(nèi)外沒有雜沉的大事；把讀好、寫字、唱歌與育人相結(jié)合，校園里沒有嘈雜的嬉戲，沒有浮華的裝飾，有的只是朗朗的書聲、悠揚(yáng)的歌聲和雋秀的漢字。其實(shí)成功的教育就是這個(gè)簡(jiǎn)單的道理——從小抓起、從我做起，從點(diǎn)滴開始，把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。

    “眾人劃槳開大船。”

    俗話說：“單絲不成線，獨(dú)木不成林。”一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)改革的成果一定不是某一位老師或領(lǐng)導(dǎo)的一己之力可以實(shí)現(xiàn)的，只有“眾人劃槳”才能開動(dòng)大船，使其乘風(fēng)破浪。莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)改革的成功同樣如此，靠的是自上而下的一直規(guī)劃和通力合作——古詩詞韻律操是語文、體育老師集體智慧的結(jié)晶，每個(gè)年級(jí)的百人經(jīng)典唱誦是語文、音樂老師合作的成果。

    莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)每個(gè)孩子們樂觀自信、積極向上的精神面貌更是全校老師統(tǒng)一思想、積極引導(dǎo)的結(jié)果。只有大家心往一處想，勁往一處使，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育水平的提升。

    報(bào)告會(huì)后，我們又分學(xué)科與有關(guān)教師進(jìn)行了交流。將自己在平時(shí)的教育教學(xué)中的困惑與老師們討論，在具體的方法上又有了不少收獲。

                                             認(rèn)真聆聽聊城市教研室馮主任報(bào)告

                                             學(xué)習(xí)探究，與學(xué)校教師暢談

    莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生陽光快樂自信的精神風(fēng)貌，教職工腳踏實(shí)地辦教育，一心一意謀發(fā)展的精神給我們留下了深刻的印象。參觀結(jié)束后，我們都有這樣的感受：在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)感受到了最新的教學(xué)理念，感受到了學(xué)生們的陽光與自信，感受到了幸福教育的真諦！

                                 （撰稿人：白 潔     孫 瑜     田 青）