游戲設(shè)計 讓數(shù)學(xué)課堂趣味飛揚(yáng)

“利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略研究”課題組研究過程展示

    興趣和愛好是最好的老師?？鬃釉?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有“樂之”，才能“樂學(xué)”。特別是低年級的孩子，年齡小，注意力不易穩(wěn)定、集中，往往憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。如何使小學(xué)低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是擺在教師面前的重要課題。

   12月13日上午，“利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略”課題組展示活動在一年級五班教室開展，王永超主任、魯春紅主任觀看了我們的課題展示，課題組劉衛(wèi)組長和牛瀟老師參與了此次活動。精彩的課題展示及有針對性的研討，為我們課題組持續(xù)開展課題研究提供了思考、成長的方向。

   本次課題展示由王兵兵老師執(zhí)教，王老師精心設(shè)計課堂教學(xué)，巧用動畫購物游戲、小組合作游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣、富有活力、讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，使課堂煥發(fā)出新的生命力。

1、師生聊天，創(chuàng)設(shè)趣味情景

   著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”通過師生聊天，伴隨《爸爸去哪兒？》的主題音樂，創(chuàng)設(shè)問題情境“我們?nèi)ツ膬海?rdquo;。好的導(dǎo)入，開啟了學(xué)生廣闊的思維空間，激發(fā)了他們的求知欲，使學(xué)生注意力集中起來，以愉悅的情緒投入到對新知識的思考和探究中去。

2、使用多媒體，增加課堂趣味

   本課題展示充分使用動畫、PPT等多媒體來輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂。動畫給數(shù)學(xué)增添了無窮的魅力，使枯燥的教學(xué)變的生氣十足，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極。

3、巧做娛樂游戲，促進(jìn)學(xué)生輕松自如學(xué)習(xí)

   數(shù)學(xué)游戲活動，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的意識和興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。妙趣橫生的游戲活動設(shè)計，如“豬豬售貨員”、“小朋友送愛心”等，把學(xué)生引入“樂”學(xué)的大門，讓學(xué)生在“趣味”中學(xué)習(xí)，并適時進(jìn)行愛心教育，讓孩子們學(xué)會珍惜現(xiàn)在的生活。學(xué)生們在歡快的氣氛中，個個積極動腦，爭先恐后地發(fā)言，各持己見，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性空前高漲。

   數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣更是一門藝術(shù)。本課題研究，為學(xué)生們碰撞出智慧的火花、煥發(fā)出生命的活力打開一扇窗，更是幫助我們教師突破教學(xué)內(nèi)容局限性的一條陽光大道。  

                                                                                                                            (牛瀟)