探索生本之路，打造高效課堂

    “生本高效語文課堂”是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，是師生共建的、生態(tài)的一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語文課堂。自去年參與課題研究以來，我校“生本高效語文課堂”課題組在李篤強(qiáng)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在追求“生本高效”的路上，思考著，探索著。

    本學(xué)期，課題組從“嘗試自學(xué)”入手，從“前置性學(xué)習(xí)”的角度進(jìn)行了初步的嘗試，并于近日開展了前置性作業(yè)展評(píng)活動(dòng)和致力于體現(xiàn)生本高效課堂五大基本要素（嘗試自學(xué)、合作交流、探究解疑、拓展補(bǔ)充和評(píng)價(jià)反饋）的課例打磨與展示活動(dòng)，進(jìn)行了課題論文評(píng)比，對(duì)課題研究工作進(jìn)行了階段性的總結(jié)和反思。

    濟(jì)南市歷下區(qū)教研室殷崇主任是“生本高效課堂結(jié)構(gòu)要素研究組”負(fù)責(zé)人，12月12日下午，殷主任蒞臨我 校進(jìn)行“生本高效”課題工作調(diào)研，聽取了李篤強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)近期研究工作的匯報(bào)，觀摩了白潔老師執(zhí)教的三年級(jí)作文課《油旋兒》和王夢(mèng)君老師執(zhí)教的五年級(jí)閱讀課《圓明園的毀滅》。觀課結(jié)束后，殷主任與我校課題組老師展開了熱烈深入的交流研討。她首先高度評(píng)價(jià)了我校課題組老師的研究熱情和探索意識(shí)，認(rèn)為課題的研究就需要這樣持之以恒的精神，肯定了我校在教與研結(jié)合中的“有研究的教學(xué)”，才會(huì)點(diǎn)亮課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平。隨后，殷主任對(duì)兩堂課做了中肯的評(píng)價(jià)，肯定了老師們?cè)谡n堂上面向“生本高效”所做出的大膽嘗試，同時(shí)也指出了存在的問題。如“五大要素”并不是課堂的標(biāo)準(zhǔn)流程，而應(yīng)該是靈活運(yùn)用的，在面對(duì)具體課堂設(shè)計(jì)時(shí)需要變通和取舍；追求“生本”的前提仍要堅(jiān)持對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入理解和落實(shí)等等。通過此次交流，老師們進(jìn)一步加深了對(duì)“生本高效課堂”的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)改革中，一方面要大膽探索，把課堂放給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以生為本，另一方面還要悉心引領(lǐng)，抓住教學(xué)目標(biāo)這條主線，保證高效。

   “創(chuàng)造生命生長(zhǎng)生活生態(tài)的課堂”是每一個(gè)“生本”課題人心中的理想。探索中前進(jìn)，反思中提升，在追求生本高效的路上，我們永不止步！

                                                                                                                            （孫文靜）