漸行漸美的風(fēng)景

                        ——聽名師王君的課《散步》有感

  12月1日，我有幸去濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校參加了“第五屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會（中學(xué)）。人文教育既是中華民族文化的本根,也是世界人類謀求幸福人生希望之所寄。在會上有幸聽到王君老師的課《散步》，與名家近距離接觸，面對面交流，親身聆聽教育名家學(xué)者的教誨，受益非凡。

  初聽名師王君的課，感覺她不像名師在上課，而是和孩子們溝通、交流，一直鼓勵(lì)孩子。細(xì)細(xì)斟酌，她真的是一個(gè)極富智慧、激情和教學(xué)張力的名師，她用自己的詼諧的言行緩解學(xué)生的緊張，調(diào)和了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，這是我們常人無法逾越的高度。樸實(shí)詼諧的語言，散逸著情趣。而孩子們卻興趣盎然、樂在其中，原因何在？因?yàn)楹⒆觽儚耐趵蠋煹撵`動的眼神和詼諧的言行中體會到老師的幽默與激情。孩子們也逐漸放開膽子投入其中，熱度不減，課堂情趣橫生。“孩子，你這次做的太棒了。在朗讀時(shí)，你如果增加些感情，會更出色。孩子，你這次說的更好。”這些穿插在課堂中平凡又自然的語言，不僅帶給學(xué)生莫大的肯定與鼓勵(lì)，也不斷拉近師生之間的距離，激勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn)和挑戰(zhàn)自我的信心。而且她真的做到了關(guān)注每一位學(xué)生，把話筒交給角落里的學(xué)生，給距離老師最遠(yuǎn)的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都獲得表現(xiàn)的機(jī)會，獲得享受被關(guān)注和體驗(yàn)成功的機(jī)會。被賞識與尊重的孩子必然是幸福的，也是自信和上進(jìn)的。

  莫懷戚老師的《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌。王老師對文本語言的解讀也閃耀著靈動。對文本“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”的解釋，使人想到了朱熹的詩句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊” 。王老師一些語言的解釋：一“言”可傳神，無“言”亦傳神，看似樸實(shí)，實(shí)則隱藏大智慧。

  家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻，“我”總是主動地站出來，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，體現(xiàn)了家庭的融洽、祥和的氣氛。在結(jié)尾處“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”他們的行動體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。 

  從王君老師的課中，我感受到了她的熱情、她的活力，正如她說的那樣：“生活應(yīng)該像鮮花，一朵一朵地綻放；即使有時(shí)生活不是鮮花，也應(yīng)在泥土中散發(fā)出芳香。”而她自身正在以一種積極生活的狀態(tài)感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生，鼓勵(lì)著學(xué)生，她正在以滿腔的熱愛和執(zhí)著的追求探尋語言的幽香，營造詩意的棲居。漸進(jìn)漸行，細(xì)細(xì)品味才能感受這道最美的風(fēng)景，而我，一個(gè)英語老師，也從她的課上感受到了生命的美麗。

                       （撰稿：徐云霞   攝影：何延云）