《論語》打造精神特區(qū)  和諧創(chuàng)建幸福校園

  一所地處偏遠的農(nóng)村中學，教育資源嚴重匱乏，卻創(chuàng)造了聞名中國教育界的“岔河現(xiàn)象”，成為了大家爭相參觀學習的典型，是什么人用什么樣的理念塑造了這樣一所名校？11月29日，帶著心中的疑惑，魯春紅主任帶領我校老師李鳳舞、侯金花、李曉恬、王媛媛認真聆聽了河北省唐山市豐潤區(qū)岔河中學張斌利校長題為《讀<論語>打造精神特區(qū)》的報告。

  張校長的報告深入淺出，理論聯(lián)系實際，語言犀利而不失風趣。他首先指出，中國教育缺的不是精力，而是精神。去哪里尋找精神？他選擇了儒家經(jīng)典《論語》。從2007年起，體育專業(yè)出身的張校長受一次報告的啟發(fā)，開始研讀《論語》，起初的困難可想而知，但他并沒有退縮，不懈的堅持讓他終有所獲，并逐步將《論語》精神融入學校管理，與制度管理相比，他更看重文化管理，并據(jù)此創(chuàng)建了“五不”校園，即不為分數(shù)教，不考核教師，不設班主任，不檢查教案，不檢查作業(yè)，從而贏得老師的認可和尊重，使“仁、義、禮、智、信”的校訓深入人心，進而打造了幸福的“八無”校園，即學校后勤無老師，下課樓道無聲響，校園墻壁無腳印，實驗臺上無涂鴉，課間跑步無隊形，考試無教師監(jiān)場，超市無師生看管，洗碗池里無米粒，這也就是為人們所稱道的“岔河現(xiàn)象”。

  張校長的報告讓人印象深刻，他說：“今天的校風就是明天的民風”，最讓人欽佩的是校園中懸掛在最顯眼處的照片不是學習最出色的，而是品德最優(yōu)秀的；最讓人贊嘆的是全校老師親自動手將一部一萬多字的論語烙在木簡上，成為學校墻壁上最美的風景線；最讓人動容的是張校長為即將畢業(yè)的孩子們寫下的話，洋洋灑灑上千言，滿含深情的朗讀讓在座的每一個人為之動容……作為教育工作者，我們不應該只盯著學生的分數(shù)，而應當尊重學生獨特的生命體驗，為學生創(chuàng)造自由表達的學習氛圍，最終完成對靈魂的塑造。

  這次報告開拓了與會老師的思路，大家紛紛表示要加強理論學習，創(chuàng)新教育思路，努力提高自身教育教學水平。

（撰稿：教學    李曉恬）