“人之初，本天真；及漸長，受淘熏。”孩子來到人間，純潔無暇，猶如完美的圣靈；隨著人間不同的環(huán)境的日久熏染，在知、情、意等方面難免出現(xiàn)一些偏差。這既影響人的人格與品德的發(fā)展，也影響人類社會化的進程。

    2013年12月28、29日，我有幸參加了濟南市幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任，給了我這次學(xué)習(xí)的機會，我榮幸，但更多的是責(zé)任、壓力！培訓(xùn)的過程使我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)們和專家們的那份熱情與用心，為我們的培訓(xùn)做了精心的組織和安排。

    28日上午，濟南市教育局張勇副處長主持會議并作了開班致詞，對教育理論聯(lián)系實際，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師保教能力提出新的要求與希望。之后，山東女子學(xué)院教育學(xué)院朱海琳院長、教授，做了《幼兒園生活化課程構(gòu)建》的精彩講座。下午，山東省商務(wù)廳幼兒園園長閻莉結(jié)合自己幼兒園的實際，作出《幼兒園構(gòu)建性游戲的開展》的講座，期間穿插精美的課件與活動視頻，詳細而又深入的介紹了“在游戲中玩出智慧，幼兒園游戲品牌研究路”的真實歷程。

    29日上、下午，山東女子學(xué)院教育學(xué)院陳曉燕副教授、董旭花教授分別作了《幼兒教師心理健康》、《區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與主題活動指導(dǎo)》的專題講座。每個人生命中都不會一帆風(fēng)順，心理問題幾乎人人都會遇到，教師也不例外。陳曉燕副教授《幼兒教師心理健康》的專題講座，使我受益匪淺，陳老師從幼兒教師的心理健康現(xiàn)狀，教師的職業(yè)倦怠感，教師的自我心理調(diào)節(jié)三大部分來說明幼兒教師心理健康的重要性。作為一名幼兒教師，就要有一種陽光積極向上的健康心態(tài)，要與人為善，樂觀寬容，熱愛關(guān)心每一位幼兒，對他們要做到耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)，循循善誘，捕捉每一個孩子身上的閃光點，對他們進行鼓勵和表揚，以增強他們的自信心。

    董旭花教授的《區(qū)域環(huán)境規(guī)劃與主題活動指導(dǎo)》中，詳細介紹了關(guān)于幼兒園活動環(huán)境的規(guī)劃。當(dāng)時，在聽了董教授的這一講并觀看了董教授實地拍攝的很多值得借鑒的圖片，感覺開闊了眼界的同時心靈仿佛又回歸了童真，再次感受到了孩童時期的樂趣。

    兩天的培訓(xùn)與講座的內(nèi)容全面具有科學(xué)性和實效性。為我們今后的工作指明了方向，讓我們接受了新知識、新信息和新觀念。

    值得一提的是，培訓(xùn)第一天（12月28日）山東女子學(xué)院教育學(xué)院朱海琳院長帶來的國外幼兒園活動視頻，使我深受啟發(fā)，回家之后我又收集了關(guān)于國外幼兒園的教育活動資料，感慨頗多。講座結(jié)束后的休息時間我與朱園長交流，我們都對日本幼兒園的活動尤為贊賞。看完視頻之后，我的第一感觸，也是最觸動心靈的是日本人重視提高孩子身體素質(zhì)的程度之高。在中國，我們絕對看不到，也根本不會相信，在嚴(yán)寒的冬天里，家長或?qū)W校會讓孩子光著上身，穿著短褲，在操場上跑步，然而在日本就有這樣的幼兒園，每天都以這種方式讓孩子鍛煉身體。無論冬夏體育課，一律要求孩子穿短T 恤和短褲。有的孩子從小就被家長鍛練洗冷水浴，以此來鍛煉孩子的體質(zhì)和意志。

    日本幼兒情感的教育除了重視提高孩子身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，對各種事物感興趣的積極的態(tài)度以外，還十分重視培養(yǎng)幼兒的吃苦耐勞、堅強不屈的意志。在視頻中那位多次失敗仍不氣餒的孩子，最后不也成功完成任務(wù)了嗎？由此可見，堅韌不拔、自強不息性格的養(yǎng)成應(yīng)從幼兒期就重視培養(yǎng)。

    從網(wǎng)絡(luò)論壇里知道一位早年定居日本的中國媽媽，把自己孩子送到幼兒園(不用說，剛?cè)雸@那時候，三天兩頭就凍病了)，對此不理解，和日本媽媽說，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”與我們幼兒園的孩子相比，一個孩子被全家人視為掌上明珠，百般寵愛，在幼兒園生怕受到一丁點兒的傷害。在日本的幼兒園重視教育孩子吃苦耐勞，幼兒家長也注重有意識地給孩子提供吃苦的機會，讓孩子們從小就去經(jīng)歷磨難和挫折。作為幼兒園教師，我計劃在新的學(xué)期，從幼兒園的一日生活常規(guī)中適當(dāng)培養(yǎng)自立能力。同時，密切聯(lián)系家長，在家庭教育中培養(yǎng)孩子的吃苦精神和自立能力。

    日本人重視引導(dǎo)孩子團結(jié)合作。日本人認為，團結(jié)是一個民族強大的前提，集體的力量永遠大于個人。這種團結(jié)精神要從小事、從生活瑣事、從娃娃抓起。在幼兒園，老師經(jīng)常組織孩子們玩的一種游戲叫“二人三腳”，就是把兩個人的各一只腳綁在一起，形成“三只腳”，然后分成幾組，一起賽跑，配合稍有一點不默契，就會摔倒，或落后。相對比我們國內(nèi)的孩子，尤其是獨生子女，自私自利不會合作，在幼兒園不懂得分享。在我們幼兒園小班，就有幼兒的攻擊性行為的發(fā)生，針對這種現(xiàn)象，我計劃開展一系列的幼兒合作游戲，在情感上引導(dǎo)孩子團結(jié)合作，分享集體合作的成功體驗。

    看到日本孩子受的教育，中國溺愛孩子的家長們和只注重分數(shù)的學(xué)校與幼兒園還不應(yīng)該進行反思嗎？今天正是圣誕節(jié)，作為孩子的家長，我給自己的兒子買了節(jié)日禮物，講了圣誕老人的故事，我還莫名其妙的說是圣誕老人送來的禮物，幼兒園了也有圣誕老人的彩色節(jié)日圖片?？墒侵袊俗约簜鹘y(tǒng)的節(jié)日，我們又給孩子們講過多少?。τ谙乱淮?，過去中國人都不過的節(jié)日——日本幼兒園過。日本幼兒園過一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)……除此之外，中國的正月初七的七草節(jié)（幾位知道？）、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認真地過上一遍。針對于此，在新的一學(xué)期，我計劃開展一系列節(jié)日主題教育。

    當(dāng)今世界，信息高度發(fā)達，教育科學(xué)相互交流、相互借鑒，“他山之石，可以攻玉”。觀看了日本幼教的活動紀(jì)實，也無疑給我今后的教育教學(xué)帶來了良好的啟示。

北園 汪洵

2013年12月29日