初秋的太陽還在綿延地為大地鋪灑著光芒，市教研室語文教研員江洪春老師如約而至，為我校全體語文教師送來了題為“贏在終點——引領學生走最近的距離到達學習目的地”的精彩講座。

    質(zhì)樸的穿著，矍鑠的精神，幽默的談吐，江洪春老師儒雅的學者氣質(zhì)在講座還未開始前，便征服了在場的每一位老師。苗健校長首先為江老師頒發(fā)了聘書，在本學期，江老師將為我校語文教師帶來數(shù)場語文教學的盛宴，而今天僅僅是剛剛開始而已。

“我要給你們的是鉆石，請盡力裝下。”

    講座是從一個小故事開始的。通過小故事，江老師風趣地提醒了在座的各位老師，今天的講座將會是非常有收獲的。這就一下子提起了老師們的興趣。作為一線教師，各種學習班、講座都聽得不會少，不得不說，有時專家給出的一些教學觀點，雖然很好，卻并不能緊密貼近小學語文教學實際，有一些甚至華而不實。江老師作為一名從事語文教學研究30多年的資深專家，會有什么錦囊妙計呢？

“真功夫是靠笨辦法練成的。”

    江老師首先談到了他對當前語文教學忽視鉆研教材看法。他認為現(xiàn)在很多一線教師“沒有用足夠的時間、精力細讀、解讀、研讀教材”，也“不鉆研解讀教材”，妄圖走捷徑，拼湊從網(wǎng)絡下載的教案，這就使得老師們失去了踏實解讀教材的能力。研讀教材，多么淺顯通俗的道理，可年輕的我們，已習慣于依賴網(wǎng)絡資源。捫心自問，“我們的課本到哪里去了呢？”只有堅持以教材為本，細讀、精讀、研讀課本，才能悟出文中蘊含的獨特思想，獨辟蹊徑，找到課文與學生親密接觸的切入點，更好的將文章精髓傳授給學生，實現(xiàn)課文應有的意義，達到教育學生的本真目的。“真功夫是靠笨辦法練成的”，不想品嘗捷徑之殤，還是應該腳踏實地的拿起被我們遺忘許久的課標、課本。

“向著教學目標出發(fā)、著力、落腳。”

    確立教學目標是教學的首要任務，是鉆研教材的結晶，是教學設計的核心，決定著一堂課的成敗，舉足輕重，然而，很多老師上課是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。”并沒有確定具有可操作性的教學目標。所以如何制定教學目標也成為了首次講座的重頭戲。江老師為當前教學目標列出了十三個“病癥”，“依靠外力催淚，過度煽情，追求所謂舞臺效果，就是不讓學生潛心讀文，切身體驗”“把教學當做顯擺教師的口才，用教師的強勢壓倒學生”等等……江老師把自己最為焦慮的教學目標確立現(xiàn)狀一一列舉出來，言辭懇切、振聾發(fā)瞶。當聽到“把《掌聲》講成身殘志堅，把《老人與海鷗》講成保護動物、環(huán)境”“用連自己也沒有讀懂的教材教學”等例子，在座的老師不由得暗自反思起來，自己是不是也曾犯過類似的錯誤。江老師最后總結道：“我們的教學應該是向著教學目標出發(fā)、著力、落腳的，教學的根本目的是讓學生有所得，有所獲，教學的最終追求是教對、教會、教好，學生能學好、學會。”這就是為什么，今天的講座題目為“贏在終點”。

    授課結束之后，為了讓老師們更加明確一個準確、全面、具體、條理的教學目標如何確立，江老師又以各年級給出的某課教學目標為例，一一進行了更為詳盡地指導。而此時，講座已經(jīng)進行了足足三個小時。

       這次講座，令我校教師感受到了江老師對語文教育事業(yè)的癡迷和責任，感受到他那扎扎實實、認真做事的態(tài)度。從江老師的言語中，我們感受到這是一位有著豐富教學經(jīng)驗、極富責任感和開拓精神而且十分務實的大師。我們愿意跟隨這樣的大師，去走一條踏實且醇厚的語文教學之路。

    講座最后，李篤強副校長代表全體老師，再次對江老師的到來表達了誠摯的謝意。金風送來滿滿的收獲，意猶未盡的我們已經(jīng)開始期待下一次的相聚了……

                                                           （撰稿   賀文清）