智慧碰撞，心靈滋養(yǎng)

——記山東省實驗小學(xué)一年級語文展示課

 朔風(fēng)凜冽，冰雪嚴(yán)寒。在山東省實驗小學(xué)的錄播教室中，卻是一派熱鬧蓬勃的景象。一年級三班的孩子們跟隨著張蕾老師的腳步，好奇地走近了語文課本中的《小蝸?！贰?/span>

      課堂在有趣的“看圖猜字”的小游戲中展開。同學(xué)們在精美的圖片和準(zhǔn)確的語言引導(dǎo)下，一下子就學(xué)會了“借助拼音猜字”識字方法。殊不知，整個一年級語文教研組為了這一分多鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于先顯示圖還是先出示字，怎么提問更準(zhǔn)確，反復(fù)討論、修改課件多次，才達(dá)到了如此有趣又精妙的課堂效果呢。

      在字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，張老師又通過“語氣詞歸類”、“發(fā)現(xiàn)新偏旁”等方法，充分激發(fā)了學(xué)生們的識字熱情。引導(dǎo)同學(xué)們不但完成了識字任務(wù)，還興趣盎然地傾聽、體味、揣摩、學(xué)說帶有“吧”“呀”等語氣詞的句子。更是不滿足于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)，熱情高漲地思考，又想出了用“加一加”“猜字謎”“組詞識字”等多種方法來識字。

     “蝸牛一家住在小樹林的旁邊……”在張老師優(yōu)美動聽的朗讀中，同學(xué)們沉浸其中，如身歷其境，和小蝸牛一起感受著小樹林一年四季的美妙變化。還在張老師的示范下，聲情并茂地朗誦了課文中小蝸牛和蝸牛媽媽的對話。

      課文的學(xué)習(xí)，在同學(xué)們熱情高漲的表演中結(jié)束了?？墒俏覀兿嘈?，我們的語文課，在孩子們心中種下的“快樂學(xué)習(xí)”“積極動腦”的種子，早已經(jīng)發(fā)芽、成長，終有一天會長成參天大樹。

      課堂展示結(jié)束，濟(jì)南市語文教研員姜洪春老師對這節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。對于老師關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，重視課堂目標(biāo)落實的教學(xué)理念給予了高度評價。

在我們山東省實驗小學(xué)，這只是一節(jié)例行的語文教學(xué)顯示課。但是每一位語文老師，都本著增進(jìn)教學(xué)交流，提高專業(yè)素質(zhì)的初心，以智慧與智慧的碰撞，讓每一個孩子得到心靈浸潤滋養(yǎng)，從而全面發(fā)展，如花綻放！

撰稿：張蕾

審稿：田青