教學之道貴在“導”

2017年5月11日，語文學科的常規(guī)學導教研活動在學校一樓多功能廳舉行。恰逢來自貴陽育中方略的40余位老師來學校訪問學習，和學導專家江洪春老師、苗建校長、教學處領(lǐng)導、語文學科老師共同參加了本次教研活動。

首先，青年教師徐萌采用學導教學模式執(zhí)教了二年級下冊的《畫家和牧童》。徐萌老師深入貫徹學導式教學“學生會的自己學，老師只教不會的；把講臺讓給學生，把時間讓給學生，把話語權(quán)讓給學生”的教學理念，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩而“原生態(tài)”的課堂。徐老師精心設(shè)計的一張自主學習單將課文內(nèi)容和學法指導融會貫通，貫穿整節(jié)課的始終，成為了學導課堂有力而又有效的抓手。雖然是二年級的小學生，開展學導教學模式時間不長，但學生的舉手投足之間所表現(xiàn)出的自信與潛能得到了領(lǐng)導和老師們的贊許。才藝展示、課前導入、示范朗讀、指導書寫、板書課題，學生們大方走上講臺，進行匯報和展示，一板一眼的認真態(tài)度、干凈利落的肢體動作、響亮簡潔的匯報語言給人們留下了深刻的印象。

江洪春老師專注于觀察學生們的課堂表現(xiàn)，當學生的表達、語言或?qū)W習習慣不盡如人意時，嚴謹治學的江老師親自走上講臺，不厭其煩地一句一句教學生如何組織語言，或者糾正學生中存在的不好的學習習慣；當教師的教學環(huán)節(jié)需要完善時，江老師現(xiàn)場教學，直接提出問題并當堂改正。來自貴陽的老師深深被江老師的嚴格的指導方式和高效的指導效果所折服。

在隨后的專家講座中，江老師結(jié)合徐萌老師的教學深入淺出地介紹了學導課堂的教學依據(jù)、教學理念、具體的教學方法和對小老師的指導要求。學導課堂教學模式在我校實行兩年以來，經(jīng)過每周的常態(tài)化教研，從二年級到六年級，每位語文教師都經(jīng)歷了自我設(shè)計、集體備課、專家指導、試講完善、示范教學、課后反思的流程。實踐證明，學導課堂在保留傳統(tǒng)課堂精髓的基礎(chǔ)之上，學生得到了前所未有的鍛煉機會，學生的潛能在課堂上得到了無限的激發(fā)和全面的展示，學導課堂教學模式已然長成一棵枝繁葉茂的大樹，煥發(fā)出勃勃生機。

最后，參與活動的老師們也踴躍發(fā)言，從不同角度表達了自己對課堂的感受。有感于江洪春老師孜孜以求、精益求精的治學態(tài)度，有感于徐萌老師廢寢忘食、一絲不茍的工作熱情，有感于學生在課堂上自信堅定、謙虛禮貌地匯報表達……這次學導式教研活動可謂是美輪美奐，收獲頗多。

撰稿 韓永輝

攝影 王媛媛

審稿 田青

編輯 尹銥