讓興趣和熱情伴隨學生的學習

 ——“培養(yǎng)中低年級學生學習興趣教學策略研究”課題展示    

   12月20日上午，“培養(yǎng)中低年級學生學習興趣教學策略研究”課題組展示活動在二年級四班教室開展，王永超主任、魯春紅主任和王瑩主任觀看了我們的課題展示，二年級課題組全體老師也參加此次活動。精彩的課題展示及有針對性的研討，為我們課題組持續(xù)開展課題研究提供了思考。

    本次課題展示由任紅娟老師執(zhí)教，任老師精心設計課堂教學，以學生感興趣的動畫故事貫穿始終。將數(shù)學廣角作為一個故事場所介紹給學生，在一個個有趣的情境中把排列和組合的思想方法滲透進去，讓學生在不知不覺中學會了知識。

一、創(chuàng)設故事情境，帶著濃厚的興趣學習。

  興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，它總是在一定的情境中產(chǎn)生的。整課節(jié)始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與積極性。首先由“密碼門”這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導學生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導學生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。抓住學生童心，為新課做好鋪墊。

二、提供學生實踐操作的機會，激發(fā)探究興趣。

   《新課程》強調(diào)，教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學生都有參與活動的機會。本節(jié)課以“游數(shù)學廣角活動場所”，為學生創(chuàng)設了2個實踐操作的機會：找密碼、見面握手。通過創(chuàng)設“找密碼”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學生解決問題的探究欲望，讓學生在“擺”中發(fā)現(xiàn)問題，在“說”中交流問題，解決問題。又通過創(chuàng)設握手活動，喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣，讓學生在實際操作中找到答案，在玩中學，學中玩，獲得成功體驗。

三、讓學生在豐富多彩的教學活動中，提高興趣。

    在鞏固環(huán)節(jié)，通過小小照相館、比賽乒乓球、美味餐廳、回家路線等活動，在生動有趣的環(huán)境中，拉近知識與孩子的距離，使解決問題變成孩子的需求，在整個學習過程中學生的心靈是輕松的，情緒是愉悅的。在學生樂學、好學的情緒中完成知識的鞏固，得到方法的提升。并且在有趣的活動中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

     本節(jié)課為學生創(chuàng)設了一個充滿童趣、富有活力、讓學生樂學、愛學的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，提高數(shù)學思維能力，使課堂煥發(fā)出新的生命力。

                                                                                                               撰稿人:徐梅蘭