——參加“全國小學作文教學觀摩會”活動紀實

    2013年11月17日至19日，我校劉愛華主任和白潔老師前往天津參加了2013“全國小學作文教學觀摩會”活動。初冬的天津，略感絲絲寒意，南開大學附屬中學的多功能教室里聚集了多名全國專家和南北諸省的優(yōu)秀教師，他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一場語文習作教學的饕餮盛宴。

    本次活動歷時三天，是本年度作文教學領域最高層級的學科盛會。會議日程充實而豐富，既有專家學者高屋建瓴般的理論研究報告、教法研磨，又有教學一線老師精彩紛呈的課例評比。

    著名兒童文學家、北京大學的曹文軒教授做了《由語文新課標談語文教育教學看法》的報告。談到了語文新課標在《前言》部分對“語文”的定義，認為堅持人文性和工具性的完美統(tǒng)一作為單獨一條后，傾斜人文性，工具性體現(xiàn)不足的現(xiàn)狀。他對教材選文也有的獨到見解，認為教材編寫應吸納作家參與。他還指出現(xiàn)在我們的中小學只是對特定技能的培養(yǎng)，中國教育維度的單一化，建議新課標應單獨強調(diào)、重視審美教育和情感教育。應強調(diào)語文教學與習作能力培養(yǎng)之關系。朗讀方面提到了每一個語文老師都應該是一個合格的朗讀者，強調(diào)朗讀的重要性。建議在強調(diào)普通話教學的前提下應注意方言的意義。最后曹教授還讓與會老師向孩子們轉達三句話：“財富不在遠方，財富在我們自己的腳下；未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的；創(chuàng)造的自由是無邊無際的”。曹教授的報告引發(fā)雷鳴般的掌聲。

    著名小學語文特級教師、杭州下城區(qū)教育研究發(fā)展中心的張祖慶老師的報告更具有實踐性、可操作性。他以《寫作創(chuàng)造生活——班級寫作微課程》為題，從學生習作的現(xiàn)狀入手，剖析了學生習作方面存在的諸多問題及成因。繼而又為我們具體介紹了自己開發(fā)并實施的寫作微課程。根據(jù)不同年級分別進行繪本、童話、觀察、書信、博客、自傳等多種形式的習作。這樣的課程解決了學生習作中假、大、空，陳詞濫調(diào)等現(xiàn)象，讓學生真正做到“我手寫我口，我口述我心”。

    南北方10節(jié)課型風格迥異的習作指導課給了我們很多啟發(fā)。這些課例或重寫實或重想象。著名特級教師、濟南市教研室的江洪春老師對這十節(jié)課做了精辟而又精彩的點評，并談了對這次習作比賽總體感受。第一，課型多樣，異彩紛呈。話題材料多樣，狀物、現(xiàn)象、看圖、情境體驗、創(chuàng)編、續(xù)寫仿寫各有側重，符合兒童作文的特點。第二，精心設計，注重引導。精心選擇話題，接近兒童生活，充滿情趣。教師均注重怎樣寫上的指導。第三，關注技能，指導技法。這十節(jié)課既有技能訓練又有作文思維訓練。小策略、小專項技能的訓練是學生提高寫作水平的基礎。最后，江老師談了評價一節(jié)好課的標準——看學生通過你的教學是否有所提升和發(fā)展。江老師中肯的點評讓我們受益匪淺。

    這次活動既有理性層面的學理建構，又有經(jīng)典課例的精心打磨。觀摩后，使我們對傳統(tǒng)語文習作教學方法進行重新審視。習作指導思路和方法都有很大的收獲。盡享名師風采，定能推開習作教學嶄新亮窗！

（撰稿：白 潔    劉愛華)