深耕教研結(jié)碩果 課題研究譜新篇

 ——山東省實驗小學三項歷下區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃課題順利結(jié)題       

      春華秋實，耕耘有成。近日，山東省實驗小學一線教師承擔的三項歷下區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃課題順利結(jié)題。這些課題的成功研究，不僅彰顯了學校扎實開展教科研工作的成果，也進一步推動了教育教學質(zhì)量的提升。 

     深耕教研結(jié)碩果 

     《依托繪本閱讀培養(yǎng)學生語文關(guān)鍵能力的實踐研究》

      本課題以教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》《語文課程標準》（2022版）等作為理論指導，以1—6年級的學生作為研究目標群體，將語文閱讀教學、班級閱讀活動、學生自主閱讀等學習內(nèi)容與繪本閱讀相結(jié)合，在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，培養(yǎng)其應(yīng)具備的語文關(guān)鍵能力的實踐研究。 在研究過程中，通過確定“2+X”遞進式研究主題，構(gòu)建“1+1+X”的語文閱讀教學體系，逐步形成了依托使用固定句式進行創(chuàng)意表達、續(xù)編故事、為課文配插圖、創(chuàng)編繪本、讀繪本寫感受等方式，提煉總結(jié)出培養(yǎng)學生語言建構(gòu)能力、思維能力、審美能力、創(chuàng)新實踐能力等關(guān)鍵能力的策略，以及一套科學化、系統(tǒng)化的課程體系。深化了語文學科跨學科整合和大單元學習任務(wù)群設(shè)計與繪本閱讀的有機融合，為提高學生語文關(guān)鍵能力提供了一定的具有可操作性的思路和方法。 

     《基于藝術(shù)療愈理論的青春期前期（小學階段）心理教育策略研究》

       青春期前期（小學階段）是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵過渡期，孩子從依賴走向獨立，自我意識增強、情緒波動大、社交需求提升。藝術(shù)療愈理論以非語言藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、戲劇等，激活個體內(nèi)在表達與自我療愈能力，為兒童心理教育帶來新視角。       本課題聚焦基于藝術(shù)療愈理論的小學心理教育策略，構(gòu)建情感支持體系。研究成果較為豐富：開展了心理狀況調(diào)查，形成分析報告，為精準開展心理活動奠基；設(shè)計并實踐心理教育課程體系，形成了基于藝術(shù)療愈理論的青春期前期心理課程內(nèi)容框架；初步探究出教學與評價模式，涵蓋自我評價與他人評價結(jié)合；舉行多種心理教育實踐活動，對比藝術(shù)療愈對學生心理健康的作用，形成了作品及成果資源包；探索出心理教育新策略，為小學心理教育提供了新視角與實踐路徑。       通過本研究，學生心理素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)雙提升，青春期前期學生的情緒壓力得到緩解，社會交往問題改善。同時，也為學校心理健康教育系統(tǒng)化實施提供了可借鑒的范例，對小學階段兒童的健康成長具有重要意義，也為后續(xù)相關(guān)研究與實踐提供了寶貴經(jīng)驗。 

     《素養(yǎng)導向下小學數(shù)學跨學科主題作業(yè)設(shè)計與實施的策略研究》       

      在素養(yǎng)導向的教育理念指導下，本研究聚焦小學數(shù)學學科，通過跨學科主題作業(yè)的設(shè)計與實施，探索了提升學生核心素養(yǎng)和數(shù)學綜合應(yīng)用能力的有效策略。研究通過文獻分析、案例研究和問卷調(diào)查等多種方法，系統(tǒng)分析了當前小學數(shù)學跨學科主題作業(yè)的設(shè)計現(xiàn)狀與實施成效，并提出了一套適用于小學數(shù)學教育的作業(yè)設(shè)計框架和實施策略。在作業(yè)主題選擇方面，注重與學生的生活經(jīng)驗和學科知識相結(jié)合，確保主題內(nèi)容既有趣又具挑戰(zhàn)性；在活動設(shè)計與實施過程中，倡導更加靈活和互動的教學方法，以提升學生的參與感與自主學習能力；在評價體系構(gòu)建上，強調(diào)過程性評價，注重學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外，研究還提出了在教師協(xié)作機制和學生自主學習能力培養(yǎng)方面的改進建議，為跨學科作業(yè)的設(shè)計與實踐提供了新的思路。研究結(jié)果表明，數(shù)學跨學科主題作業(yè)在提升學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力、綜合應(yīng)用能力以及合作意識等方面具有顯著的積極效果。學生在參與這些作業(yè)的過程中，能夠更好地理解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了將數(shù)學知識應(yīng)用于實際情境中的能力。通過對數(shù)學學科跨學科作業(yè)設(shè)計與實施的深入探索，研究不僅提升了學生的數(shù)學綜合能力，也為小學數(shù)學教育的教學手段提供了創(chuàng)新思路。

課題研究譜新篇 

      課題研究的深入推進和成果的取得，離不開學校一直以來對教育科研的高度重視。山東省實驗小學堅持以科研引領(lǐng)教學，以實踐促進成長，通過精準選題、團隊協(xié)作、深度探究，推動教師在研究中提升專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中創(chuàng)新教學方法。此次三項課題的順利結(jié)題，不僅為教育教學提供了新的思路，也為區(qū)域教育科研發(fā)展貢獻了實驗智慧。 未來，學校將繼續(xù)深耕教研，秉持“科研促教、學研并進”的理念，以課題研究為抓手，探索教育教學新模式，助力教師專業(yè)成長，為學生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育支持。