浸潤童心·點亮童年

—— 江老師蒞臨指導(dǎo)我校整本書閱讀教研活動

上周起全校各年級學(xué)生開啟了讀書周閱讀活動，學(xué)生們用了一個周的時間對推薦書目進行有目的、有計劃的閱讀活動。4月25日上午，江老師以及語文教師在多功能廳舉行了“整本書閱讀”的導(dǎo)讀、展示交流。

一年級的孫瑜老師針對課標“快樂讀書吧”中必讀書目《讀讀童謠和兒歌》帶來了展示課。

上課伊始，孫老師采用多種形式鼓勵學(xué)生展示一周之內(nèi)的朗讀背誦情況。接著孫老師又根據(jù)童謠代代相傳的特點，與同學(xué)們針對自己印象深刻的童謠展開交流，課中孫老師讓同學(xué)們先交流幾首童謠的相同點找到規(guī)律，隨后又巧妙地設(shè)計了“童謠大PK”環(huán)節(jié)，通過師生PK、小組PK、個人PK多種形式，讓整個課堂都活躍起來，充分地激發(fā)了學(xué)生們讀童謠的積極性。孫老師更是巧妙地運用數(shù)字童謠的特點啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編了童謠《數(shù)蛤蟆》和《沒有腿》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受到童謠中的智慧和童趣。在“兒歌也快樂”環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組展示、表演讀、親子共讀、唱讀兒歌等方式聲情并茂的展現(xiàn)自己的朗讀收獲。孫老師的課堂愉快、活潑而又充滿語文學(xué)習(xí)的方法和趣味，帶著孩子們暢游書海，感受讀書交流的愉快！

二年級年級組以《神筆馬良》、《七色花》兩本書為例為二年級全體同學(xué)帶來了一節(jié)導(dǎo)讀交流課。課上左老師先帶領(lǐng)學(xué)生們認識了整本書，從封面封底、扉頁版權(quán)頁、目錄、插畫等書中的信息進行初步了解，讓學(xué)生們知道了讀一本書之前應(yīng)該對整本書有自己的認識。隨后左老師針對書中的“閱讀指導(dǎo)”讓學(xué)生們名確，一本書的閱讀指導(dǎo)中含有豐富的信息，不僅可以讓我們更加有目的有計劃地閱讀，也可以檢測我們的閱讀水平。針對《七色花》每班選出了“講故事大王”根據(jù)閱讀提示的要求接龍講故事，小組講故事。隨后段霜段老師告訴學(xué)生們書籍是我們最好的“朋友”，通過段老師的引導(dǎo)學(xué)生們對閱讀的熱情逐漸高漲。最后給學(xué)生們展示了老師們設(shè)計的一周閱讀計劃表，讓學(xué)生們的閱讀計劃更加清晰了。

兩節(jié)課后，江老師對兩節(jié)課進行了點評和指導(dǎo)。首先是對兩節(jié)閱讀課予以肯定，并且強調(diào)了導(dǎo)讀課、展示課、交流課上課的流程以及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計要明確。江老師講到要用問題引領(lǐng)學(xué)生，從中獲得知識，得到啟發(fā)教育。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。讓我們一起愛上閱讀，在書海里暢游成長。

撰稿：左文汐

攝影:王曉黎

審稿：田 青