名師傾授開拓教學，探討習作攻堅之策

——山東省實驗小學“五段八環(huán)分項二次教學法”研討會

習作教學素有“半壁江山”之稱，一直是語文教學中的重要部分，也是語文教學的難點所在。上次孟老師的講座從高屋建瓴的理論角度對我們做了簡明扼要的介紹，老師們紛紛表示對孟老師的作文教法產(chǎn)生了濃厚興趣，于是山東省實驗小學于2018年5月17日上午再次邀請有著資深教學經(jīng)驗，且一直致力于小學習作教學研究工作的優(yōu)秀教師孟繁英老師蒞臨我校，對“五段八環(huán)——分項二次計分”習作教學法進一步做出具體指導。

針對習作過程，孟老師從習作教學的準備階段、成文階段和評改階段分別做出了詳細的講述。對其中包含的準備、成文、評改、謄抄、評賞五個階段以及預告、引導、限時作文、分項一次記分、評改等八個環(huán)節(jié)一一做出了明確的流程介紹與指導，并對教學過程中需要注意的評改、評賞等環(huán)節(jié)以及修改格式和評改符號進行了強調(diào)與補充，同時結(jié)合具體的評改范文，為大家深入淺出地講解了“五段八環(huán)——分項二次計分”習作教學理論，老師們認真的聆聽著，思索著，記錄著，受益匪淺。

接著，孟老師為大家展示了其他實驗學校的習作教案以及學生們的習作作品，在場的老師們饒有興趣的圍繞著教案、作文集、采蜜本等資料進行細致的觀摩與深入的探討，大家互相交流著各自的思考，表達著各自的困惑，分享著各自的收獲。

之后，我校三年級語文組的老師們圍繞著當下運用的作文教學方式向孟老師進行請教、探討，力求與孟老師的作文方式進行有效的結(jié)合，孟老師對此評改方式給予了積極深入、鞭辟入里的點評，并在細節(jié)處提出了許多寶貴意見，老師們紛紛表示收獲滿滿。

最后孟老師與五年級賀文清老師開展了備課活動，并為賀老師做出了重點指導。孟老師的習作教學方法對老師的教學有效性、學生的習作主動性、獨立性和修改積極性都產(chǎn)生了深遠的影響，相信借著孟老師的東風，我們的習作教學將更上一個新的臺階。

一上午的研討學習轉(zhuǎn)眼便結(jié)束了，但我們鉆研習作教學的腳步永不停止，老師們表示接下來將不斷地探索與學習，把孟老師的習作方法落實到自己的課堂中。相信通過每位教師的共同努力，習作教學之花將在省實小的校園綻放得更加絢麗多彩。

撰稿 彭文靜

審稿 田青